近年来，党中央一直倡导社会主义核心价值观，引领并团结全国人民，引导青少年塑造良好的思想修养，提升道德水平，这样对青少年在国内、国外各种思潮的冲击下，能够健康茁壮地成长有着重要的意义。作为祖国和民族的希望，青少年学生担负着未来发展的大任，中职学校同样要把学生的思想政治教育列为教育的重要内容之一，尤其是中职数控专业课当中，要积极融入思想教育。

一、目前中职数控专业学生思想中存在的问题

（一）学生缺乏学习热情

正如我们所知，初中毕业后，大部分学生选择中职学校就读是因为自己学习成绩差，文化基础薄弱，升学无望，就想尽早学习一门技能，以便将来能够顺利就业。在走向社会之前，这些学生能来中职学校学习，无疑是一个正确的选择。但是，其中有一部分学生，由于他们没有养成良好的学习习惯，平时总是手机不离手，脏话不离口，得过且过，缺乏对理想的正确认识，甚至没有理想可言，因而，学习热情始终不够高。比如数控专业的学生，有的学生在校学习了三年，连加工最简单零件的数控编程都不会，甚至有的人还嘲笑上课学习认真的人，这在学校形成了一种不良的学习风气，不但增大了教师教学的难度，学生自己也没有学到有用的知识。

（二）学生缺乏社会责任感

在中职学校就读的学生，有一部分是留守少年或在离异家庭长大的，他们在成长过程中，缺少家庭教育和父母温情关怀；还有一部分是独生子女，由于受到家人的过度溺爱，没有形成正确的人生观、价值观和世界观。这些人在学习和生活中都难以体现互帮互助的合作精神，过度强调自我为中心，没有责任意识，对于自己的事能全身心投入，与自己无关的事则持“事不关己高高挂起”的态度，以致在中职学校的班级中总是会看到集体凝聚力不强的现象。

（三）学生缺乏感恩意识

有的学生由于家庭教育的缺失，养成了很多不良的生活习惯和学习习惯。如：较差的生活自理能力，衣服、鞋子、袜子自己不会洗，均是放假了带回家里洗，或者干脆扔掉了。有的脾气暴躁，性格孤僻，遇事稍不如意，或与父母观点不一致，不能心平气和地与父母沟通，而是言语相向，甚至以拳脚相加，更谈不上感恩父母的养育了。还有的学生不遵守学校的规章制度，上课不学习，当老师对其进行耐心的思想教育时，他们却把老师的苦口婆心当做耳旁风，与老师对着干，或者以各种形式要挟老师，比如大剂量喝药、离校出走等。这样导致最后的结果是：学生沉迷于自己的世界，家长束手无策，教师无能为力。

二、中职数控专业学生思想存在问题原因分析

（一）社会环境因素

随着全球经济一体化的形成，很多外来的不良风气和习惯逐渐侵入我国，在网络工具的影响下传播给学生，使他们的身心受到影响，如：拜金主义、打架斗殴、乱交朋友等现象十分严重。

（二）家庭教育因素

孩子的启蒙教师是父母，可见，父母的言行举止都会给孩子带来影响。如：父亲在孩子面前抽烟、讲话粗鲁，那么孩子就有可能同父亲一样染上烟瘾、言语不检点。父母关系不和，经常吵架或离婚，必然会在孩子内心深处留下阴影，性格变的孤僻、暴躁，容易走向极端。尤其是在二胎政策还没开放以前，好多孩子都是家里的皇帝、公主，受到了万千宠爱，自然养成了很多不良性格和习惯。

（三）落后的学校教育模式

中职学校在我国的发展历史较短，大部分学校的前身都是普通高中，因而在很多方面都能看到传统教育的影子。但是我们知道，两种学校的教学性质完全不同，一种重文化，一种重技能，然而很多中职学校的负责人并没有意识到这一点。近几年来，尽管中职学校各个专业的师资力量和配套实训设备比较齐全，但在办学理念上仍然处于摸索前行的阶段，加上学生本来就没有好的学习习惯，使得学生厌恶学习，包括自己专业的技能课，实训课。结果是教师的教学目标达不到，也难以进行正确的分流和引导学生。

三、中职思想政治教学生活化的策略探索

（一）核心价值体系教育要贯穿于教育教学，渗透在学校教育教学各环节

首先，学校要把社会主义核心价值教育摆在素质教育的首位，并且贯穿于教育教学的各个环节中；把大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要任务，纳入学校教育的全过程。开展以爱国教育、社会主义荣辱观教育为内容的主题教育活动。在中职数控专业课知识的教学和实践中，应从个人实践的角度教育学生热爱岗位，努力工作，注重诚实守信。同时，教育学生要保持正直人格，具有奉献精神，从而促进社会正义、法治进步，促进国家的繁荣和谐发展。从这个角度作为切入，可以进一步让学生明白，社会主义核心价值观的国家、社会、公民三个层面的要求不是割裂、独立的，而是一个不可分割的有机整体。这样，社会主义核心价值观的教育就不再停留在简单的二十四个字的记忆上，而是有了属于课程自身特色的具体内容。

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