让每一个山区孩子满怀幸福的梦想

台州市教育科研服务农村学校

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《生存教育》捐书仪式

在活动开幕式上，省教育出版社和台州市教科所向溪港乡中心校赠送地方教材《生存教育》和《生存36技》。

捐书仪式

2

成果汇报

溪港乡中心学校校长陈云虎

《山区学校青年教师发展路径探索》

皤滩乡中心小学校长郭友铭

《依托古镇文化的特色课程资源开发与利用的研究》

3

课堂展示

温岭市锦园小学省教坛新秀黄珍珍

第一堂课《分数的意义》

黄珍珍老师的课堂充分体现“生本课堂”，还学于生，让学生自己尝试错误，从错误中感悟。黄老师的课堂生动风趣，1+1=“1”的导入，激发了学生的兴趣，分数的创造聚集了学生的头脑风暴，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。

仙居五小王莺茵

第二堂课《青铜器》

青铜器的历史从王莺茵老师的课堂上向我们缓缓走来。从造型上看用途，从纹饰上看文化，从铭文上看历史，浅谈之间，爱国思想悄然渗入。让学生从课中学，从课中品，从课中成长。

仙居第六小学应芳美

第三堂课《换个位置想一想》

应老师的课堂亲切自然，带领同学们徜徉生活情景，在帮助别人解决困难的过程中学会换位思考，从而懂得换位思考的必要性和重要性。

椒江区人民小学黄瑛

第四堂课《忆读书》

黄老师紧扣教学目标，引导学生从“读书的经历”“读书的好处”“读书的经验”三个方面梳理文章信息。在整体梳理的基础上，重点抓住“读书的经历”让学生进一步梳理。教学设计环环相扣，层层推进，在教内容的同学教给学生梳理信息的方法:抓关键词句梳理和带着问题去梳理。

椒江区人民小学钟盛洋

第五堂课《枫树上的喜鹊》

《枫树上的喜鹊》一文中“喜欢”二字，是作者、教师、学生的共同情感基调，也是本节课的中心词和关键词。整节课，钟老师紧扣这一线索，抓住“喜欢”和“喜欢极了”让孩子反复读，对比读，钟老师的语言生动活泼，充满童趣，总能激发孩子们思考的热情。整堂课中，孩子们回答问题非常积极。

椒江区人民小学潘丽丹

第六堂课《山居秋暝》

“古诗是语言的艺术”，语言习得是语文学科的根本。潘丽丹老师深谙此中奥秘，教学中，她智慧地引导学生采用“诵读”“想象”和“感悟”策略，紧扣字词，关注意象，体会意境。让学生走入诗中，沉入诗境，体会诗情，再走进诗人，明了诗心，悟得诗中独特意象背后隐藏着诗人的生命情怀。这样的教学，由浅入深，由表及里，由言到意，由文字到图像，由文学到文化。教学之妙，悠然心会。