中学生家庭教育研究报告

1中学生家庭教育研究报告问题的提出:从20世纪80年代开始，世界各国就把目光投向了即将到来的新世纪，大家不约而同地认识到教育(特别是家庭教育)在新世纪的地位和价值，研究21世纪对本国家庭教育的挑战。我国政府与教育理论界对此也十分关注，研究并强调指出，新世纪的家庭教育应注重为孩子创设宽松、民主、和 谐的家庭氛围，教会孩子学会生存、学会学习、学会创造，充分挖掘孩子的潜力，使孩子的能力得到充分的开发，个性得到充分的发展，素质得到全面的提高。

自从1980年我国正式实行独生子女政策以来，中国家庭正在由“多子女家庭”向“独生子女家庭”转变。到1995年，中国独生子女增至5400万，在2.7亿个家庭中，有20%为独生子女家庭。由于越来越多的家庭只有一个孩子，所以，许多年轻父母“望子成龙”“望女成凤”的愿望愈加强烈，他们不惜花费大量财力和精力。特别是到中学阶段更是如此。迫切希望学生能考上一所重点中学，直至考上一个好大学，然而却忽视了孩子其他方面的培养，这又以思想教育的削弱最为突出。这种只注重“一半教育”培养出来的孩子，可能会出现一系列问题:没有责任感;过于以自我为中心，不会站在他人的立场考虑问题;承受挫折的能力差，意志力薄弱;缺乏与别人交往的技巧，难以建立良好的人际关系;不善于表达自己的情绪情感;不懂得与他人分享;对别人缺乏同情心;任性;胆小、退缩、缺乏自信心等等。到中学阶段又主要表现有:自私、虚荣、嫉妒心强、迷恋网络、出走、心理封闭、迷恋武侠或言情小说、早恋、逆反心理严重、自卑等等。针对这些情况提出了家庭教育研究，特别是德育研究的问题。

研究的意义:家庭教育是我们生活中一个无法回避的话题。现代家庭与家庭教育，随着现代社会变迁，已成为世界性的问题。家庭德育又是家庭教育的重要内容之一。家庭德育研究有什么重要意义呢?

从社会性来看，家庭教育是国民教育的基础。家庭是以婚姻为基础和以血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会最微小的细胞。家庭，既是个人最早接触的社会化单位，也是社会安定团结的基石。中学生是成人的前期，不久的将来他们将走向社会，他们的思想道德素质、个人行为习惯、个性品质的高低将决定我们这个社会的价值取向、社会的发展进步。

从现实来看，对中学生来说，中学阶段是身心发育发生较大变化，思想处于转型时期，是“价值观、人生观、世界观”的形成的重要时期。家庭教育对他们的成长将起到重要作用，且这种作用是学校教育不可替代的。因此，很有必要对家庭教育进行研究，特别是德育方面的研究，从而给学校教育以启发和辅助，互相帮助，相互协调，共同培养他们成人成材。研究方案:

⑴调查学生:作为中学生，他们是有了一定的认知能力的，他们也认识到需要老师和家长给予指导。因此，无论是家庭教育还是学校教育，学生都是受教育的主体。家长或者是教育工作者，都要了解学生思想动态，心理状况，了解他们需求。了解他们需要指导的方面，这样才能使教育有的放矢。

⑵调查家长:通过对家长的调查，了解家长在对学生的教育时的方法和措施;了解他们成功的教育方法和存在的问题，增强学校教育和家庭教育的互补性。调查方式:个别调查与问卷调查相结合。

⑶查阅资料:通过资料的查阅，了解目前家庭教育研究的前沿领域，从而提高自身的理论水平，指导我们的研究。

⑷研究的主要内容:第一阶段主要是研究家庭德育的规律;原则;内容;方法。中学生家庭德育方面存在的问题和解决的方法。

⑸信息反馈与阶段小结:在研究过程中不断总结，及时发现存在的问题，以便在后一阶段，加以补充和完善。

⑹总结报告:在经过前面的过程后，对研究的成果形成总结报告。

家庭德育的策略:家庭教育是一门科学，德育是家庭教育的重要内容之一，他有着自身的规律、原则、内容和方法。遵循“发现问题――分析问题――解决问题”这一规律。

中学生家庭教育研究报告2

中学生也是未成人的人。中学生的问题，大多数也是中学生自己不能解决的，主要还得由作为家长的成人来帮助解决。家长的职责，就是解决中学生中出现的一个又一个问题。怎样才能解决中学生的问题呢?为此，做家长的常常急于寻求解决问题的方法，殊不知，寻求方法并不是解决问题的第一步。解决中学生的问题，也应遵循“发现问题-分析问题-解决问题”这一规律。

文章来源：《思想教育研究》 网址: http://www.sxjyyj.cn/zonghexinwen/2020/1112/477.html

上一篇：贫困地区中小学音乐艺术教育研究
下一篇：西方经济伦理思想研究及其发展