怀远县蓝桥镇欧塘小学葛莉莉2

小学是学生学习成长的重要启蒙阶段。重要的责任和使命。对于小学生来说，他们的思维方式和认知水平处于发展的早期阶段，需要班主任正确、积极的引导。班主任既要做好文化教学，又要以“传教解谜”为基础，以“修德育人”的思想为指导，搞好育人工作。 ”。

（图片来源网络，与文字无关，侵权删）

班主任的管理工作非常复杂。毫无疑问。作为新时代的小学班主任，一定要明确自己的角色定位，对自己的工作职责和目标有更深的认识。以身作则，以德立身。古人云：“老师，讲道教业，解谜”。然而，随着时代的发展和社会的变迁，“从严育人”的理论已不再适用于现代教学，新时代的班主任更应注重“情怀与温度”。而不是“实力”。班主任要让学生充分感受到关怀和爱，让学生在爱中成长，实现德、智、体的全面发展，促进形成纠正学生的三观。

坚持??“带人育人”的理念，做一个感性的班主任，首先要充分了解学生，深入学生的内心世界，并与他们交流。只有班主任做到了这一点，学生才会把班主任当朋友，倾诉自己的真实想法，让班主任的教育管理工作更有效率。 .第一任班主任要发挥眼睛的作用，关注生活中的点点滴滴，全面细致地观察学生的日常学习和生活表现，发现长处和学生的短处，针对学生的短处。班主任可以为他们提供一些展示的机会。比如，有的学生体育好，可以做体育委员；有的学生思维活跃，可以当宣传委员，在拉近师生距离的同时，树立学生的自信心。让学生愿意主动与班主任交流，分享内心世界。

二班老师应该用耳朵听。当学生主动向班主任求助时，即使是小事，班主任也要认真聆听，认真对待，站稳脚跟。站在学生的角度考虑问题，不要用大人的思维做决定。同时，班主任也会与学科老师和学生家长分享信息，从学科老师和家长那里听到更多关于学生的信息，加深对学生的了解。

三班老师课后用嘴询问，注意谈话。班主任课余时间可以走在学生中间，与他们交谈，谈爱好、谈未来理想、谈学习困难等，第一时间了解学生的思想动态，同时时间加强与学生的情感交流。

坚持??“带人育人”的思想，做感性的班主任。第二点是通过制定班规来约束学生的行为和行为。小学生的自律能力有限，很多事情还需要班主任严格管理，实现“管教结合”的教学管理模式。班主任要真正发挥班规作用，首先要制定严密细致的班规，还要制定详细的纪律、卫生、时间等制度，每条班规都要在上课前细化。类规则被执行。向学生解释，确保每个学生都能理解，避免在管理过程中出现学生不了解班规的情况。二班教师应采用班长竞争机制，让感兴趣的学生准备竞争演讲，班级学生投票选择，体现民主、公平管理的原则，同时充分尊重学生的发言权。优势地位，营造健康的竞争氛围。班干部选拔结束后，要真正落实班干部管理制度，明确班干部的权利和义务。

坚持??“带人育人”的思想，做感性的班主任。第三点是实现管理多元化，以“攻心”为重中之重，吸引学生的注意力。获得学生的认可。一级班主任要坚定内心的理想信念，坚信每一个学生都有培养的价值，决不放弃任何一个学生；二是教师要采取激励策略，加强教育管理，对表现好的学生给予一定的奖励。 ，树立学生的自信心。同时，要对学生的每一点进步给予肯定，不能因为进步太小而忽视，要给予学生充分的鼓励，促进学生的不断进步和提高；第三，教师要因材施教，对所有学生，不统一标准，发现并适当释放大学生的闪光点，促进班级均衡发展；第四，要保证学生各科目之间的平衡，找出学生科目薄弱的原因，制定个性化的辅导方案，尽量避免偏科现象。提高学生综合能力。

以上是我在教学实践中总结出来的班主任教育管理的一些经验。在以后的工作中，我会在这些经验的基础上继续研究。坚持“以人为本，以人为本”的思想理念，为成为新时代合格的多愁善感的班主任而不断努力。

文章来源：《思想教育研究》 网址: http://www.sxjyyj.cn/zonghexinwen/2021/0911/1012.html