中国农业大学附属小学。

游戏化学习被运用到中国农业大学附属小学的教学中。

著名书法家刘艺给中国农业大学附属小学学生上课。

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求全面压减中小学生作业总量和时长、校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训等。

中国农业大学附属小学(以下简称农大附小)密切围绕教师、学生两大主体，强化课堂主阵地，构建新型的教学模式，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，打造具有农大附小特色的自主课堂，确保“双减”不减责任、不减质量、不减成长。

作为从事教育工作20多年的专家型领导，农大附小校长赵建军表示，落实“双减”必须狠抓高效的自主课堂，通过创设丰富的课后服务五育课程，通过加强教学常规管理，提升课堂教学效率、控制作业量，强化对学生的作业、睡眠、手机、读物及体质管理，遵循学生的身心发展特点和成长规律，满足学生的个性化、多元化需求，真正做到减负提质增效。

制定全面落实

“双减”政策的各项制度

农大附小成立了“双减”工作领导小组，统筹推进学校的双减工作。学校利用假期培训、例会、教研会多次组织教师进行“双减”专题培训，带领教师认真学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，详细解读“双减”政策，逐条理解文件精神。

结合学校实际，农大附小确定了落实“双减”政策的指导思想——落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生的全面发展和健康成长。同时，召开专题研讨会，针对“双减”工作进行了细化要求，从备课组到年级部，从前端到后勤，从班主任工作室到家委会，多部门联动，在“优化作业设计”和“延时服务”两个方面并行设计，让“双减”政策在学校落地执行。

不断探索课堂教学创新模式

课堂教学是学校教育的主阵地，“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。为保障充分提高课堂效率，必须有精准的教学目标，有合理的教学方式、有愉悦的教学氛围、有实在的教学效果。

农大附小要求教师备课

要做到，备学生(备学生的认知水平、身心特点)、备教材（创造性地使用教材）、备教学情景（根据学生实际、教学内容、班级特点以及教师的教学风格创设教学情境）、备教学语言（设计好激情诱趣的“导入语”、启发思维的“设问语”、承上启下的“过渡语”、点拨解惑的“讲解语”、画龙点睛的“总结语”）、备课程资源的开发（教师对资源进行筛选、整合和优化，使课堂教学既具有效度，也有宽度和深度）。

课堂精讲针对不同教学对象和教学内容，要恰如其分地抓住课堂教学中的基本知识，突出教学重点。教师要充分发挥课堂引导者、帮助者的作用。学生只有真正跟老师互动起来，真正参与到课堂教学中来，学习积极性真正被调动起来，才有利于学习效果的最佳发挥，也直接影响着自主课堂的建立。教师“以学生发展为本”，师生互动，生生互动，让学生自主地、富有个性地发展。

提升作业管理水平

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。作业布置分为复习巩固、拓展延伸、实践探究等，作业类型灵活多样，从课内走向课外，从单一走向多元，富有知识性、趣味性，提高学生完成作业的积极性，促进学生个性化成长和全面发展。

农大附小为完善作业管理制度制定了作业精编制度、作业布置公示制度、作业检查制度和评价细则，并纳入量化管理，加强考核确保落实。根据作业管理制度和评价细则，学校每周会检查任课教师的作业布置、批阅和学生作业的完成情况，发现问题及时反馈、及时整改；严格按照学校制度，合理调控学生书面作业总量，书面作业完成时间不超过60分钟，充分利用课后延时服务时间，让学生在校内完成书面作业。

此外，学校要求任课教师依据学习内容，精心设计作业，做到分类、分层布置作业，鼓励研究布置弹性和个性化作业。同时，将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增强了学生学习的积极性和动手动脑能力；规范作业批改根据作业管理制度，老师对作业进行全批全改，批改标志正确规范、评语恰当，记录详实。精准分析作业中存在的问题，采取集体讲评、个别讲解等方式及时反馈，促进学生学业提升；强化作业分类指导，根据“培优补弱”计划，利用课后服务时间，对当天作业中集中出现的问题进行讲解和分析，对学生需订正的作业进行面批和个别辅导，不仅减轻学生的课业负担，还能及时解决难题，努力做到当天问题当天解决。

文章来源：《思想教育研究》 网址: http://www.sxjyyj.cn/zonghexinwen/2022/0308/1236.html